青岛普通高中和职业高中之间的学分互认是有限度的

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原标题:青岛普通高中职业高中零差学生身份互转学分互认

青岛市最近正式颁布了《普通高中与中等职业学校教育一体化试点方案》(以下简称《方案》)，这意味着持续多年的普通职业教育之间的壁垒将被彻底打破，普通职业学校之间学分互认和学生的积极地位将成为现实。在2014年秋季新学期，青岛市属学校将试点普通高中和中等职业学校的整合。2015年，试点将扩展到部分地区和城市，2016年将在全市范围内启动。

学生身份的转移有一个“门槛”

尽管“计划”突破了普通职业教育之间的障碍，但学生身份的转移并不是零“门槛”。

根据《方案》，转学申请必须在高中二年级第二学期和第一学期开始时提出。普通高中和中等职业学校将组织相关科目对申报自己行为的合格学生进行测试和评估。符合相关要求的学生，经市教育局批准后，将转入普通高中学习，并进行学籍注册。转到高普的学生在原学校学习的科目和技能课程的学分包括在转到学校的学分中，相关科目和综合实践课程不修转到学校。转到中等职业学校的学生被列入他们在原学校学习的课程的学分，并被免除相关课程。

对此，青岛市第二中学校长孙贤亮认为，普通高中确实存在一些不合适的学生，但学生和家长因为面子问题不愿转学到中等职业学校，有的选择出国逃避现实。学生身份的相互转移为孩子们提供了一个更广阔的平台。

第二个选择有机会

高中教育改革中最引人注目的应该是普通职业学校之间的学生身份转移，尤其是中等职业学校向普通职业学校的学生转移。

市教育局副局长王泉告诉记者，高考招生模式是既通用又后报，导致高分考生流向普通高中，而职业学校大多接受低分考生。从这个角度来看，中等职业学校的学生转到普通高中更困难。这个教育融合试点项目的最大优势是为学生提供了第二个选择。许多外国大学在新生中开展通识教育，这为学生提供了一个更大的平台。然而，大学里的职业选择仍然存在不确定性，更不用说初中生了。目前，相当多的初中生生活规划不明确、不合理，过早地划分职业倾向也存在弊端。

优质教育可以共享

《纲要》的另一个亮点是:普通高中和职业学校可以充分发挥自身优势，开设适合学生需求的跨校选修课，允许和鼓励优秀教师到普通高中和职业学校相互兼职。王泉介绍，下一步，我市将鼓励有条件的普通高中和中等职业学校实行学分制，通过课程资源、教师资源和教育设施的共享，实施普通职业教育。普通高中的学生可以在职业学校学习技能课程，职业学校的学生可以在普通高中学习学科课程。选修课需要相互承认学分，并计入学生的总学分。

此外，《规划》还规定，我市将加强普通学校职业规划和技能课程建设，二年级每年开设6课时，三年级每年开设30课时，举办与职业认知相关的讲座和课外实践活动，培养初中生的职业规划意识，并对高中阶段的普通教育与职业教育的分离给予很好的指导。(记者刘淼)